孩子说不喜欢的时候我们应该怎么做呢，孩子不喜欢的时候都是有原因的，怎么怎么去理解孩子的不喜欢的情况呢，孩子不喜欢的时候是为了表达什么情绪呢，八宝网小编就来说说吧。
当孩子说“不喜欢”时，应该怎么做?家有心事1
“我不想上绘画课啦!”
(假性“不喜欢”)
Lucky今年6岁，妈妈发现她对色彩很有感觉，就帮她报了绘画班，才上了三节课，她就不想去了。妈妈很生气，还有17节课呢，说不上就不上，钱也没法退。到底怎么回事呢?“很喜欢”的事怎么就变成“不愿意”了呢?仔细挖掘，才知道。原来第二节课，她在调色板上调色，觉得很有意思，用掉了老师十支颜料，被老师狠狠的凶了一下，她就很不开心，回来可能也知道自己错了，就是不说绘画课上发生的事，只是不愿意去。
心态扫描
1、辨别真假。孩子嘴上说的不喜欢，未必代表真的不喜欢。
2、查询关键。需要找到从喜欢到不喜欢的关键事件。
3、寻找方法。聚焦到问题的时候，就可以找到应对办法。
静源高方
1、自我情绪疏导。疏导自己的情绪，相信很多爸妈在孩子不想去学校或不想去才艺班的时候都火冒三丈，不过已经发生了，平静的去寻找原因，才不至于错过揭开谜底的机会。发火，很容易适得其反，孩子看到你发火，更重要的信息，就不会透露了。
2、理解孩子的情绪。孩子不愿意去画画，首先是一种情绪反应，而不是真的不喜欢画画了。可以试着问：在画室发生了什么呢?遇到什么不开心的事了?
3、聚焦问题关键。找到原因后，也不着急批评孩子“你浪费老师那么多颜料，老师当然要生气!”;可以试着重复孩子描述的内容：“你是说当你把这么多颜料都搅拌在一起后，老师生气了，是吗?”等待孩子的确认。当孩子确认后，可以用换位句式来说：“如果你是老师，一个小朋友用完了所有小朋友的颜料，其他小朋友就没有办法给美丽的画着色了，你会怎么想?”
4、寻找解决办法。第一，可以和孩子说，这件事是可以想办法去处理的。我们多浪费的材料，可以买来补还给老师。不过要用他自己的零花钱。第二，可以和孩子进一步讨论，就算她做了让老师不开心的事，老师依然觉得她是一个很棒的学生。第三，传递一个爱信息：有问题不可怕，爸爸妈妈可以一起想办法。
家有心事2
就是不想上
(真性“不喜欢”)
萧萧是个内向的男孩，小学一年级。平时动手能力很强，很喜欢乐高，一个人在家能安静的玩一整天。妈妈觉得这样不行，得有兴趣爱好啊，给他报了绘画和小提琴。结果绘画上了一堂课，就不肯去了。小提琴也上了一堂课，就不去了。
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1、缺乏兴趣引导。孩子的多元智能发展，有时候不是平均发展的，孩子在某些方面有优势，稍微欠缺的部分还是需要分步引导。
2、真假“不喜欢”难区分。孩子不喜欢一个项目，原因有很多，有的是遇到了严厉的老师，因为害怕。有的是因为懒惰，怕麻烦。
3、孩子怕难，家长怕烦。孩子遇到事情难免会偷懒或退缩，这无疑增加了家长的麻烦，尤其是上班族，事事亲力亲为，因为孩子增加了很多需要应对的“小麻烦”。
静源高方1、兴趣引导找方法。家长希望孩子“全面发展”的心情可以理解，在选择报班的时候就需要火眼金睛。是以发展能力为主还是以兴趣引导为主?这一点好好想清楚。就萧萧的情况看，他需要的是兴趣导向的班，老师的态度和方向都是往兴趣发展的角度上引导的。
2、区分“真的”不感兴趣。萧萧上小提琴课的时候，老师发现他对声音不够敏感，没有明显的区分度。阅读五线谱的能力也不够。尽管这位小提琴老师很是鼓励他，不过他自己无法获得成就感，觉得自己不适合小提琴。
3、懂得“有所取舍”。其实能力的均衡发展也是有很多选择的，孩子的时间也是有限的，除了音乐艺术和绘画艺术，还有很多其他的艺术门类。比如机器人和航模，可以充分调动孩子喜欢乐高的天性，去选择适合孩子年龄和兴趣的班，效果一定会事半功倍。孩子开心，家长高兴。
